Tarea español

		INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM CUSTODIO GARCÍA ROVIRA BUCARAMANGA GUÍA DE CLASE No.  Reconocimiento y Producción textual del realismo
DOCENTES: Martín Amado, Renata González, Laura Londoño
ASIGNATURA: Lengua Castellana			GRADO: Décimo
PERÍODO: 2			FECHAS:
ESTUDIANTE: Paula Andrea Cardenas Rodríguez			GRUPO:10-9
TEMA: Reconocimiento y Producción textual del realismo COMPONENTE: Sintáctico			META DE APRENDIZAJE:  Produce textos cohesionados y coherentes, de  diferentes tipologías, que atienden   necesidades comunicativas e  incorporan información intertextual y extratextual.

 

1.     ACTIVIDAD DE INICIO-MOTIVACIÓN: Lee, observa y contesta

1.1  ¿Qué descripciones de lugares, personas o situaciones puedes encontrar en este fragmento?

 

Todo lo describe en el pasado ,describió objetos que guardaba en la memoria ,cómo creció todo le parecía pequeño lógicamente y ya lo recuerda con nostalgia 

 

2.     ACTIVIDAD DE DESARROLLO – EXPLICACIÓN

 

 

 

3.     ACTIVIDAD DE APLICACIÓN – TALLER 

3.1 Escribe tu opinión con respecto a las características que se observan del Realismo en el siguiente fragmento Misericordia de Benito Pérez Galdós (2 párrafos de qué trata lo que leyeron, cómo les pareció y qué opinan, qué características del realismo se hallan)

 

“Tenía la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto fino y de buena educación, y su rostro moreno no carecía de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Más de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenían el ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compañeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uñas de cernícalo. Eran sus manos como de lavandera y aún conservaban hábitos de aseo. Usaba una venda negra bien ceñida sobre la frente; sobre ella, pañuelo negro, y negros el manto y vestido, algo mejor apañaditos que los de las otras ancianas. Con este pergeño y la expresión sentimental y dulce de su rostro, todavía bien compuesta de líneas, parecía una Santa Rita de Casia que andaba por el mundo en penitencia ”.

 

Rta: En está lectura lo que puedo persibir es de cómo describe a una abuela, con voz dulce y una expresión sentimental también desde cribe que conserva hábitos de aseo y además de cómo vestía, de negro .

Me pareció una buena explicación y con palabras muy acertadas ya que la describe muy bien, tanto que me la puedo imaginar.las caracteristi que hallo del realismo son como describe detalladamente a el personaje y como el escritor narra todo lo que observa  también muestra  las costumbres  gracias a sus descripciones.

 

3.2 Construye un cuadro comparativo entre el Romanticismo y el Realismo utilizando las palabras que a continuación te presentamos:

 

Romanticismo	Realismo
Novela	Naturaleza
Cuento	Entorno
Libertad	Cotidianidad
	Patriotismo

 

 

3.3 Produce un cuento (inicio, nudo y desenlace) con temáticas realistas del  momento contemporáneo paras ser publicado en el blog con extensión de 1 página. Si deseas, puedes agregar una imagen alusiva.

La pintura realista reemplaza las imágenes idealistas del arte tradicional por acontecimientos de la vida real, dándole prioridad a retratar la vida cotidiana.

 

    The Stonebreakers (1849), de Gustave Courbet

Los niños en la finca

 (Inició) Hace mucho tiempo, había una finca propiedad de la familia Robledo, conformada por los esposos Roberto y María, sus hijos Juan Pablo , Antony y Elivert y el perro Rufio.  Eran una familia unida y cada vez que tenían vacaciones, acudían a la finca.  Antony , Juan Pablo  y Eliveth eran bastante unidos, siempre andaban juntos ya que no tenían mucha diferencia de edades los unos a los otros Antony tenía 14 era el mayor, tenía la piel blanca, pelo lacio,y con una sonrisa que alegraba a cualquiera, Juan Pablo era el del medio tenía 13 era blanco pelo ondulado, y era un poco más serio que sus hermanos, le gustaba mucho la lectura, y eliveth era el menor tenía 11 años, era rubio, piel blanca y era el consentido de la casa por ser el menor, el se sentía grande y no se sentía menos que nadie , siempre jugaban con Rufio y un día. Bastante soleado salieron a jugar con rufio y  observaron una especie de caja en la que habitaban 4 cachorros, parecía que estaban abandonados.  

(Nudo) Los 4 pasaron y observaron a los cachorros, a Rufio le llamó mucho la atención, rápidamente los llevaron a su casa ya que estaba oscureciendo y empezaba a hacer frió para los cachorros, ellos no se habían percatado que se habían alejado de su lugar de juego y de su hogar y se sentían perdidos, en eso aparece un señora de unos 45 años llamada brill  a preguntar si estaban perdidos, ellos desesperados le dicen que si y la señora amablemente se dispuso a ayudarlos.

Caminaron al punto de llegada gracias al olfato de rufio y a la ayuda de Brill, quien  guió a sus los hermanos y a rufio para volver a la finca gracias a que ella se conocía muy bien su alrededor, puesto que se crió en esos alrededores .  Los 4 se lo agradecieron a Brill y le pidieron estar en contacto con ella.  Brill les pidió más precaución y discreción para evitarles preocupaciones a sus padres ya que ella vivía un poco a lejana de la finca de ellos.

  (Desenlace) Así lo hicieron Juan Pablo , Antony  y Elivert  que cada vez que iban a la finca, compartían con Brill, ella les enseñaba muchas cosas de finca y se volvieron Muy unidos.

 

3.4 Graba un discurso estructurado y argumentado con buen uso del lenguaje para el blog (de tres minutos) con imágenes tomadas de internet sobre:

·       la importancia del respeto a la libre expresión,

·        la inclusión

·        y la convivencia como factor para la paz. 

NOTA IMPORTANTE: 

ü  En la grabación debe aparecer el estudiante con excelente presentación personal

ü  Uso correcto del uniforme del INEM (diario o educación física)

ü  Buen vocabulario y sin errores de pronunciación

ü  Aislarse de sonidos que interrumpan el audio del video

ü  Se recomienda manejo escenográfico (cara, manos, postura corporal) conforme al tema desarrollado en el discurso (sin risas o burlas que le quiten seriedad, credibilidad y rigurosidad al trabajo académico)

 

 

3.5 Finalmente, produce una colección de poemas, cuentos y caricaturas (mínimo 12) que recojan la vida, historia y literatura desde el realismo hasta el modernismo. Este producto lo subirá al blog, teniendo en cuenta en las producciones los recursos sintácticos, semánticos y estéticos vistos en el período.

Poemas del realismo:

RECUERDOS. Tantas esperanzas muertas. ...

EL VÉRTIGO. Guarneciendo de una ría. ...

A UNOS OJOS. Más dulces habéis de ser, ...

LA CARGA DEL HOMBRE BLANCO. Llevad la carga del Hombre Blanco. ...

LA RUEDA DEL AMOR. Aquellas niñas hermosas.

Cuentos del modernismo:

Versos Libres – José Martí

 El libro blanco – Delmira Agustini.

 Cuentos Frágiles – Manuel Gutiérrez Nájera.

 El libro de versos – José Asunción Silva.

 El bachiller – Amado Nervo.

Caricatura del realismo

Clarence. Clarence. ...

Caricatura del modernismo 

La rosa de Foc

Link del video:

https://youtu.be/cV18hwoVaDU